Глава I. СССР в 1945—1991 гг.
§ 1. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы
стр. 6—20 · 6 тезисов · 7 вопросов учителю · читать постранично →
Разбор параграфа обновлён 27 сентября 2026
Краткое содержание
Параграф рассказывает о первых послевоенных годах, 1945—1950. Он открывается гордостью победителей и признанием, что жизнь была тяжёлой: засуха 1946 г., голод «в ряде районов», землянки, карточки до 1947 г. Дальше идут репатриация («проверка» вернувшихся) и борьба с «лесными братьями» и бандеровцами.
Затем учебник подсчитывает потери: 26,6 млн погибших, треть национального богатства, разорённые города и музеи. Отдельно рассказано о демобилизации, об инвалидах войны, о беспризорных детях и о росте преступности.
Основная часть — восстановление промышленности. Это IV пятилетка, возврат мирного трудового законодательства, «Победа» в свободной продаже, Волго-Донской канал и атомный проект. В сельском хозяйстве — засуха, техника и планы орошения. Уровень жизни улучшали отменой карточек, денежной реформой, снижением цен и золотым запасом. Отказ от вступления в МВФ подан как защита финансовой независимости.
Итог параграфа: промышленность восстановили «достаточно быстро» благодаря напряжению сил всего общества. Уровень жизни рос медленно, и виноваты в этом военные потери и «начатая западным блоком» холодная война.
Пропагандистские тезисы
Что параграф внушает читателю. Чаще всего не прямым текстом, а подбором фактов, формулировками, иллюстрациями и заданиями. Ссылки ведут на страницы и замечания, где это видно.
-
1Восстановление — бесспорный успех, спросить можно только «как удалось»
Главный вопрос параграфа — «Как Советскому Союзу в короткие сроки удалось восстановить хозяйство и экономику?» (стр. 6). Ответ «удалось» уже вшит в вопрос. Финальное задание просит обосновать этот ответ аргументами (стр. 20). Задание 7* просит привести аргументы только в защиту тезиса, что правительство «сделало всё возможное» (стр. 19). Сомнение в успехе не предусмотрено ни одним заданием.
-
2Трудности — от войны и от Запада, а не от собственных решений
В итоге параграфа медленный рост уровня жизни объяснён двумя причинами: потерями войны и холодной войной, «начатой западным блоком во главе с США» (стр. 18). Гонка вооружений тоже объяснена только американскими планами атомных ударов (стр. 15). Между тем на стр. 7 учебник сам признаёт, что восстанавливали «в первую очередь тяжёлую промышленность». Это был выбор руководства: военные программы и заводы важнее еды и жилья. В итоговых причинах этого выбора нет.
-
3Государство заботилось, народ поддерживал
Учебник то и дело говорит за миллионы людей, не приводя ни одного свидетельства: «в глазах трудящихся эти меры наглядно подтверждали права» (стр. 12), «планы государства встречали поддержку населения» (стр. 12). Колонии НКВД для подростков стоят в одном ряду с «питанием и одеждой», как ещё одна форма заботы (стр. 10). О депортированных народах сказано, что местные власти предпринимали «максимум усилий» для их быта (стр. 9). При этом не сказано, что депортацию провела центральная власть и что умер каждый четвёртый.
-
4Цена восстановления — за кадром
Из рассказа о стройках выпало, чьими руками они шли. Труд военнопленных оправдан оговоркой, что они «принесли на нашу землю горе» (стр. 14). Волго-Донской канал «построен в кратчайшие сроки», но слова «заключённые» в рассказе нет (стр. 14). Атомный щит создан «трудом сотен тысяч инженеров, рабочих, строителей» — и снова без узников ГУЛАГа (стр. 15). Крестьяне «переезжали в города», хотя паспортов у колхозников не было и уехать без разрешения они не могли (стр. 14).
-
5Голод признан, но обезврежен
Голод 1946—1947 гг. назван одной фразой на стр. 7 как следствие засухи. Числа умерших нет. Нет и того, что государство продолжало забирать зерно и вывозить его за границу (стр. 16). В хронике на первой странице параграфа голода нет вовсе (стр. 6). Международная помощь голодающим республикам не упомянута (стр. 19).
-
6Любое сравнение — в свою пользу
Карточки отменили в 1947 г., «а в Великобритании они сохранялись до середины 1950-х» (стр. 17). При этом не сказано, что продуктов в СССР после отмены карточек всё равно не хватало. От денежной реформы пострадали «спекулянты», а не миллионы людей с наличными сбережениями (стр. 17). Культурные ценности вывозили из СССР, и «проблема реституции актуальна до сих пор». О трофейных собраниях, вывезенных самим СССР, не сказано ничего (стр. 8).
Вопросы учителю
В конце параграфа учебник задаёт вопросы школьнику. Здесь наоборот — вопросы, которые школьник может задать учителю на уроке. Они не для того, чтобы поймать учителя на ошибке. Они о том, что параграф оставил за кадром. Под каждым вопросом — что стоит знать, чтобы понять ответ.
-
1Сколько людей умерло от голода 1946—1947 годов? Почему государство в это время продолжало вывозить зерно за границу?
Что стоит знать
Учебник называет причиной голода засуху (стр. 7). Историки добавляют к засухе государственную политику: план хлебозаготовок с колхозов не снизили, а часть зерна продолжали экспортировать, в том числе в страны Восточной Европы. Оценки числа умерших расходятся. М. Эллман оценивает их в 1—1,5 млн человек, есть оценки и выше. Подробнее — в замечаниях на стр. 7 и стр. 16.
-
2Кто на самом деле строил Волго-Донской канал, высотку МГУ и объекты атомного проекта?
Что стоит знать
Рядом с вольнонаёмными рабочими там работали заключённые и военнопленные. Волго-Донской канал строило лагерное управление МВД: десятки тысяч заключённых и около 100 тыс. немецких военнопленных (стр. 14). На строительстве главного здания МГУ лагерный пункт устроили прямо на 22-м этаже (стр. 18). Уран добывали лагеря на Колыме и Чукотке (стр. 15).
-
3Могли ли колхозники после войны свободно переехать в город?
Что стоит знать
Нет. Паспортов у колхозников не было, а без паспорта нельзя было прописаться в городе. Уехать легально можно было только с разрешения колхоза — на учёбу, по оргнабору или вербовке. Паспорта колхозникам начали выдавать лишь с середины 1970-х (стр. 14). Учебник говорит об этом одной фразой только на стр. 76, в параграфе про 1960-е.
-
4Кто, кроме спекулянтов, потерял деньги при денежной реформе 1947 года?
Что стоит знать
Наличные меняли из расчёта 10 старых рублей за 1 новый. Вклады в сберкассах до 3 тыс. рублей пересчитали один к одному, а более крупные урезали на треть или вдвое. Сильнее всего реформа ударила по тем, кто держал сбережения дома, — прежде всего по крестьянам (стр. 17).
-
5Что происходило с людьми, которые вернулись в СССР из немецкого плена и с принудительных работ?
Что стоит знать
Учебник говорит, что «в отношении них проводилась проверка» (стр. 7). Эту проверку проходили через проверочно-фильтрационные лагеря НКВД. Проходили все вернувшиеся, а не только подозреваемые в сотрудничестве с оккупантами. По подсчётам историка В. Земскова, из 4,2 млн репатриантов к марту 1946 г. около 58 % отправили домой. Остальных призвали в армию, направили в рабочие батальоны или передали в распоряжение НКВД.
-
6Помогали ли СССР другие страны после войны?
Что стоит знать
В задании 5 на стр. 19 учебник спрашивает только о том, кому помогал СССР. Но помощь шла и в обратную сторону. Администрация помощи и восстановления при ООН (ЮНРРА), в основном на американские деньги, поставляла продовольствие в Украинскую и Белорусскую ССР. Только в январе 1947 г. Украина получила около 288 тыс. тонн продовольствия. Слов «ЮНРРА» и «ленд-лиз» в учебнике нет ни разу.
-
7Можно ли в задании 7* привести аргументы не только «за», но и «против»?
Что стоит знать
Задание 7* на стр. 19 просит подтвердить тезис, что правительство «сделало всё возможное» для преодоления трудностей. Материал для возражений есть в самом параграфе: голод, конфискационная денежная реформа, переполненные коммуналки, «особенно тяжёлое» положение колхозников. Взвесить аргументы с обеих сторон — обычная работа историка. Такой вопрос не выходит за рамки задания.